한국 스스로 현대화하도록 내버려 두지 않았다. 일본은 러-일 전쟁을 이긴 후에 1905년에 강제로 을사보호조약(통감정치)을 체결하였고 그것을 이용하여 일본은 한국의 거의 모든 정치를 간섭하였다. 일본 감독관은 한국에 일본 교육 시스템과 교과과정을 도입하였고 국가주의 사설 학교를 특히 탄압했
2. 대상
본 교육과정은 기본적으로 고등학생을 대상으로 하고 있다. 그 중에서도 특히 고등학교 2학년을 가장 이상적인 대상으로 삼고 있는데, 이는 학습자의 인지 발달 정도와 같은 내부적 측면과 본 교육과정을 실행할 수 있을 만한 제반 여건들에 관한 외부적 측면을 고려한 것이다. 우선, 내부적인
Ⅱ. 영재의 개념
1. 영재아의 정의
영재란 누구인가에 대한 관심은 오래전부터 있어왔으나 아직까지 일치된 견해는 찾기 힘들다. 일반적으로 영재는 지적인 면에서 매우 우수한 사고능력과 학습능력을 지니고 있으며, 정서적인 면에서는 높은 자기 효능감, 도전의식, 도덕성 자기 주도적인 학습
교육을 중심으로 발전해왔다고 볼 수 있다.
우리 나라의 초기 미디어교육은 1980년대 이후 카톨릭 교회를 중심으로 한 소규모 활동으로 출발했다. 교구 활동이나 사제, 교사 등 성직자를 대상으로 한 세미나, 워크숍, 또는 성당과 수도원을 중심으로 주일학교 학생이나 중․고등학교 학생의 견진 교
교육의 국제수지적자를 가중시키고 있는 실정이다.
1999년도 유학생수를 보면 국내에 체류중인 외국인 유학생수는 6,279명이고 외국에 유학중인 우리 학생수는 154,219명이다.
라. 시 도 교육청
16개 시 도 교육청에서는 아직까지 國際敎育協力의 필요성을 절감하지 못하고 있으나 초 중 고등학교